| 特色幼兒教育是一種注重個(gè)性化發(fā)展的教育模式，近年來(lái)隨著教育理念和技術(shù)的進(jìn)步，其設(shè)計(jì)和技術(shù)得到了顯著提升。目前，特色幼兒教育不僅提供了豐富的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，還通過(guò)采用先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，提高了教育的質(zhì)量和效果。此外，隨著對(duì)教育多樣性和功能性的需求增加，一些特色幼兒教育還具備了特殊功能，如培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高語(yǔ)言能力等。 | |
| 未來(lái)，特色幼兒教育的發(fā)展將更加注重高效性和個(gè)性化。一方面，通過(guò)引入新型教育理念和技術(shù)，開(kāi)發(fā)出更高效、更個(gè)性化的特色幼兒教育方案，以適應(yīng)更高性能和更復(fù)雜的學(xué)習(xí)需求；另一方面，隨著對(duì)教育多樣性的要求提高，特色幼兒教育將支持更多功能集成，如結(jié)合數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃等，實(shí)現(xiàn)一體化解決方案。此外，為了適應(yīng)不同家庭和孩子的需要，特色幼兒教育還將開(kāi)發(fā)更多定制化產(chǎn)品，如針對(duì)特定年齡段或特殊興趣愛(ài)好的專(zhuān)用課程。 | |
第一篇 特色幼兒教育現(xiàn)狀篇 |
產(chǎn) |
第一章 2012年世界特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行概況 |
業(yè) |
第一節(jié) 2012年世界幼兒教育簡(jiǎn)述 |
調(diào) |
| 一、多種類(lèi)型的幼兒教育機(jī)構(gòu)的類(lèi)型 | 研 |
| 二、多種模式的幼兒教育課程 | 網(wǎng) |
| 三、多種方式的幼兒教育師資培訓(xùn) | ｗ |
第二節(jié) 2012年世界幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀闡述 |
ｗ |
| 一、幼兒教育業(yè)發(fā)展特征分析 | ｗ |
| 二、世界發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育課程改革的五大特點(diǎn) | ． |
| 三、美加日兒童教育特色鮮明 | Ｃ |
| 四、世界幼兒教育投入情況 | ｉ |
第三節(jié) 2012年全球主要國(guó)家幼兒教育的特色分析 |
ｒ |
| 一、德國(guó)幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示 | ． |
| 二、蘇格蘭幼兒教育特點(diǎn)及其啟示 | ｃ |
| 三、日本幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示 | ｎ |
| 四、法國(guó)幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示 | 中 |
第四節(jié) 世界幼兒教育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì) |
智 |
| 一、兒童早期補(bǔ)償教育 | 林 |
| 二、幼兒教育券政策的提出與實(shí)施 | ４ |
| 三、努力實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程中的公平性 | ０ |
第五節(jié) 幼兒教育的全人發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
０ |
| 全.文：http://www.htout.com/2013-05/TeSeYouErJiaoYuFaZhanQuShiYuCeBaoGao.html | |
| 一、全人教育思潮與幼兒教育 | ６ |
| 二、全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)和內(nèi)容 | １ |
| 三、全人發(fā)展的幼兒教育過(guò)程、方法和途徑 | ２ |
第二章 2012年中國(guó)特色幼兒教育市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)境解析 |
８ |
第一節(jié) 2012年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 |
６ |
| 一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況gdp（季度更新） | ６ |
| 二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)cpi、ppi | ８ |
| 三、全國(guó)居民收入情況 | 產(chǎn) |
| 四、恩格爾系數(shù) | 業(yè) |
| 五、工業(yè)發(fā)展形勢(shì) | 調(diào) |
| 六、固定資產(chǎn)投資情況 | 研 |
| 七、財(cái)政收支情況分析 | 網(wǎng) |
| 八、社會(huì)消費(fèi)品零售總額 | ｗ |
| 九、對(duì)外貿(mào)易&；進(jìn)出口 | ｗ |
| 十、中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位分析 | ｗ |
第二節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育政策環(huán)境分析 |
． |
| 一、各國(guó)的幼兒教育政策 | Ｃ |
| 二、出臺(tái)幼兒教育收費(fèi)政策 | ｉ |
| 三、中國(guó)幼兒教育相關(guān)政策法規(guī) | ｒ |
第三節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育社會(huì)環(huán)境分析 |
． |
| 一、中國(guó)人口出生率分析 | ｃ |
| 二、中國(guó)人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)分析 | ｎ |
| 三、中國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀 | 中 |
| 四、中國(guó)人口學(xué)歷及教育觀念 | 智 |
第三章 2012年中國(guó)幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 |
林 |
第一節(jié) 2012年中國(guó)幼兒教育行業(yè)供需數(shù)據(jù)分析 |
４ |
| 一、教育投資情況分析 | ０ |
| 二、在園幼兒數(shù)占全國(guó)幼兒數(shù)的比例 | ０ |
| 三、我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入幼教的比例 | ６ |
第二節(jié) 2012年中國(guó)幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 |
１ |
| 一、學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù) | ２ |
| 二、幼兒園教職工數(shù) | ８ |
| 三、幼兒園園長(zhǎng)、專(zhuān)任教師學(xué)歷、職稱(chēng)情況 | ６ |
| 四、幼兒園園數(shù)、班數(shù) | ６ |
| 五、幼兒園教職工政治面貌及其他 | ８ |
| 六、幼兒園校舍及其他情況 | 產(chǎn) |
第四章 2012年中國(guó)特色幼兒教育運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析 |
業(yè) |
第一節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育動(dòng)態(tài)分析 |
調(diào) |
| 一、中茵聯(lián)手偉才教育打造港城頂級(jí)幼教基地 | 研 |
| 二、海峽兩岸幼兒教育交流參訪活動(dòng)在福州啟動(dòng) | 網(wǎng) |
| 三、政府設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加大學(xué)前教育投入 | ｗ |
| 四、首創(chuàng)聯(lián)手僑誼開(kāi)創(chuàng)精英幼兒教育典范 | ｗ |
| 五、江蘇加大優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建力度 | ｗ |
| 六、山西加大對(duì)農(nóng)村幼教事業(yè)扶持力度 | ． |
| 七、寧夏幼兒教育體系建設(shè)規(guī)劃 | Ｃ |
第二節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析 |
ｉ |
| Depth analysis of early childhood education with Chinese characteristics and development trend of the market analysis report ( 2008-2018 ) | |
| 一、我國(guó)幼兒教育發(fā)展的新特點(diǎn) | ｒ |
| 二、2012年特色幼兒教育的新變化 | ． |
| 三、從六個(gè)方面著手構(gòu)建特色化幼兒園 | ｃ |
| 四、發(fā)民中國(guó)特色幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)新思維 | ｎ |
第三節(jié) 2012年特色幼兒教育發(fā)展存在的問(wèn)題 |
中 |
| 一、中國(guó)幼兒教育的憂思與行動(dòng) | 智 |
| 二、對(duì)幼兒入園擇校現(xiàn)象的思考 | 林 |
| 三、學(xué)前教育中的游戲缺失分析 | ４ |
| 四、需要正視幼兒教育的公益性 | ０ |
| 五、民辦幼兒園的質(zhì)與價(jià)的矛盾 | ０ |
第五章 2012年中國(guó)特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)態(tài)勢(shì)分析 |
６ |
第一節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)供需分析 |
１ |
| 一、生育高峰影響波及幼兒園 | ２ |
| 二、幼兒教育行業(yè)供求分析 | ８ |
第二節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒園的選擇 |
６ |
| 一、父母擇園心態(tài)剖析 | ６ |
| 二、選擇特色幼兒園的四大要點(diǎn) | ８ |
| 三、好的幼兒園的主要標(biāo)志 | 產(chǎn) |
第三節(jié) 幼兒教育市場(chǎng)化走向分析 |
業(yè) |
| 一、幼兒教育的現(xiàn)實(shí)意義 | 調(diào) |
| 二、推進(jìn)幼兒教育走向市場(chǎng)的思考 | 研 |
第四節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育市場(chǎng)潛力分析 |
網(wǎng) |
| 一、數(shù)字解讀幼教市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?/td> | ｗ |
| 二、學(xué)前教育的民營(yíng)化趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ｗ |
| 三、嬰幼兒在線教育市場(chǎng)呈現(xiàn)藍(lán)海趨勢(shì) | ｗ |
第六章 2012年中國(guó)特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展深度剖析 |
． |
第一節(jié) 親子教育 |
Ｃ |
| 一、親子教育行業(yè)概述 | ｉ |
| 二、親子教育行業(yè)存在問(wèn)題 | ｒ |
| 三、親子教育之家庭教育趨勢(shì) | ． |
| 四、“親子教育”市場(chǎng)亟待規(guī)范 | ｃ |
第二節(jié) 潛能開(kāi)發(fā)教育 |
ｎ |
| 一、潛能開(kāi)發(fā)教育綜述 | 中 |
| 二、潛能開(kāi)發(fā)教育的意義 | 智 |
| 三、潛能開(kāi)發(fā)教育研究范圍和內(nèi)容 | 林 |
| 四、潛能開(kāi)發(fā)教育的方法 | ４ |
第三節(jié) 心理教育 |
０ |
| 一、幼兒心理教育概述 | ０ |
| 二、我國(guó)幼兒心理問(wèn)題情況 | ６ |
| 三、我國(guó)幼兒心理教育初探 | １ |
| 四、幼兒心理健康教育模式 | ２ |
| 五、幼兒心理教育課程建構(gòu) | ８ |
第四節(jié) 早期閱讀教育 |
６ |
| 一、幼兒早期閱讀教育概述 | ６ |
| 二、早期閱讀教育應(yīng)從分享開(kāi)始 | ８ |
| 三、在游戲中進(jìn)行早期閱讀教育 | 產(chǎn) |
| 中國(guó)特色幼兒教育市場(chǎng)深度剖析及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告（2008-2018年） | |
| 四、幼兒早期閱讀教育的重要性 | 業(yè) |
| 五、家庭早期閱讀教育誤區(qū)分析 | 調(diào) |
| 六、早期閱讀教育改革趨向前瞻 | 研 |
| 七、早期閱讀教育主要目的分析 | 網(wǎng) |
| 八、當(dāng)前國(guó)際早期閱讀教育走向 | ｗ |
第二篇 特色幼兒教育競(jìng)爭(zhēng)格局及經(jīng)營(yíng)管理篇 |
ｗ |
第七章 2012年中國(guó)特色幼兒教育競(jìng)爭(zhēng)格局透析 |
ｗ |
第一節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀 |
． |
| 一、幼教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈 | Ｃ |
| 二、公益營(yíng)銷(xiāo)搶占幼教市場(chǎng) | ｉ |
| 二、畸形市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)造就整個(gè)幼教行業(yè)畸形收費(fèi) | ｒ |
第二節(jié) 2012年中國(guó)幼兒園在競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容及策略 |
． |
| 一、從家長(zhǎng)擇園看幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的資本 | ｃ |
| 二、從家長(zhǎng)需求情況看幼兒園的不足 | ｎ |
| 三、從資源開(kāi)發(fā)談?dòng)變簣@的競(jìng)爭(zhēng)策略 | 中 |
第三節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育品牌競(jìng)爭(zhēng)分析 |
智 |
| 一、科學(xué)的價(jià)值取向是幼教品牌的核心 | 林 |
| 二、鮮明的園本特色是幼教品牌的標(biāo)識(shí) | ４ |
| 三、全新的管理服務(wù)是幼教品牌的保證 | ０ |
第八章 2012年國(guó)內(nèi)外幼兒教育知名企業(yè)運(yùn)行分析 |
０ |
第一節(jié) 世界幼兒教育國(guó)際主體知名企業(yè)運(yùn)行淺析 |
６ |
| 一、蒙特梭利集團(tuán) | １ |
| 二、美國(guó)金寶貝 | ２ |
| 三、美國(guó)小海龜兒童成長(zhǎng)俱樂(lè)部 | ８ |
| 四、美國(guó)超級(jí)童年科教集團(tuán) | ６ |
| 五、美國(guó)跳蛙公司 | ６ |
第二節(jié) 中國(guó)特色幼兒教育內(nèi)標(biāo)竿團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力透析 |
８ |
| 一、北京巨人學(xué)校 | 產(chǎn) |
| 二、東方愛(ài)嬰 | 業(yè) |
| 三、紅黃藍(lán) | 調(diào) |
| 四、匯佳雙語(yǔ)幼兒園 | 研 |
| 五、啟稚搖籃早教中心 | 網(wǎng) |
| 六、寶貝美術(shù)館 | ｗ |
| 七、金色搖籃 | ｗ |
| 八、紅纓教育集團(tuán) | ｗ |
| 九、小哈津幼教連鎖機(jī)構(gòu) | ． |
第九章 2012年中國(guó)特色幼兒教育經(jīng)營(yíng)管理分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 2012年中國(guó)幼教經(jīng)營(yíng)管理概述 |
ｉ |
| 一、社區(qū)教育與幼教管理體制改革 | ｒ |
| 二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)與幼兒教育的創(chuàng)新 | ． |
| 三、幼兒教育開(kāi)放性管理的思考與實(shí)踐 | ｃ |
第二節(jié) 2012年中國(guó)幼兒園科學(xué)化管理分析 |
ｎ |
| 一、引入競(jìng)爭(zhēng)建立教師聘任制 | 中 |
| 二、追求績(jī)效建立崗位考核制 | 智 |
| 三、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)建立結(jié)構(gòu)工資制 | 林 |
第三節(jié) 幼兒園教育資源的開(kāi)發(fā)與利用 |
４ |
| zhōngguó tèsè yòu'ér jiàoyù shìchǎng shēndù pōuxī jí fāzhǎn qūshì fēnxī bàogào (2008-2018 nián) | |
| 一、幼兒園教育資源的發(fā)掘 | ０ |
| 二、幼兒園教育資源的拓展 | ０ |
| 三、幼兒園教育資源的整合 | ６ |
第四節(jié) 幼兒園的經(jīng)營(yíng)與管理研究 |
１ |
| 一、目標(biāo)經(jīng)營(yíng) | ２ |
| 二、人才經(jīng)營(yíng) | ８ |
| 三、信息經(jīng)營(yíng) | ６ |
| 四、資源經(jīng)營(yíng) | ６ |
第三篇 特色幼兒教育前景篇 |
８ |
第十章 2013-2018年特色幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展策略 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 2013-2018年中國(guó)特色幼兒教育發(fā)展前景 |
業(yè) |
| 一、特色幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊 | 調(diào) |
| 二、未來(lái)幾年是早教行業(yè)發(fā)展黃金期 | 研 |
第二節(jié) 2013-2018年中國(guó)特色幼兒教育發(fā)展趨勢(shì) |
網(wǎng) |
| 一、幼兒教育社區(qū)化走勢(shì)分析 | ｗ |
| 二、幼兒園教育透明化趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ｗ |
| 三、學(xué)前教育納入義教趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ｗ |
第三節(jié) 2013-2018年建設(shè)中國(guó)特色幼兒教育的思考 |
． |
| 一、學(xué)習(xí)外國(guó)的理論和經(jīng)驗(yàn) | Ｃ |
| 二、轉(zhuǎn)變教育觀念問(wèn)題分析 | ｉ |
| 三、傳統(tǒng)思想對(duì)轉(zhuǎn)變觀念的影響 | ｒ |
| 四、發(fā)揮各種積極因素的作用 | ． |
第四節(jié) 2013-2018年中國(guó)幼兒園特色教育的思考 |
ｃ |
| 一、特色園（班）產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ) | ｎ |
| 二、對(duì)“特色教育”的理解 | 中 |
| 三、特色園的形成 | 智 |
| 四、創(chuàng)辦特色園的條件 | 林 |
第五節(jié) 2013-2018年特色幼兒園的創(chuàng)建策略 |
４ |
| 一、幼兒園背景 | ０ |
| 二、辦園理念 | ０ |
| 三、發(fā)展機(jī)制 | ６ |
| 四、特色教師 | １ |
| 五、特色內(nèi)容 | ２ |
| 六、特色研究 | ８ |
第十一章 2013-2018年中國(guó)特色幼兒教育投資戰(zhàn)略研究 |
６ |
第一節(jié) 2012年中國(guó)特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資概況 |
６ |
| 一、幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資特性 | ８ |
| 二、幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資政策解讀 | 產(chǎn) |
| 三、幼兒教育投資越來(lái)越“高級(jí)” | 業(yè) |
第二節(jié) 2013-2018年中國(guó)特色幼兒教育投資機(jī)會(huì)分析 |
調(diào) |
| 一、幼兒教育領(lǐng)域仍有投資機(jī)會(huì) | 研 |
| 二、幼兒智力開(kāi)發(fā)教育投資潛力分析 | 網(wǎng) |
第三節(jié) 2013-2018年中國(guó)特色幼兒教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析 |
ｗ |
| 一、宏觀調(diào)控政策風(fēng)險(xiǎn) | ｗ |
| 二、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn) | ｗ |
| 三、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制風(fēng)險(xiǎn) | ． |
| 市場(chǎng)分析レポート中國(guó)の特性と開(kāi)発動(dòng)向と幼児教育の詳細(xì)な分析（ 2008-2018年） | |
第四節(jié) 中?智?林－專(zhuān)家投資觀點(diǎn) |
Ｃ |
| 圖表 2005-2012年中國(guó)gdp總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｉ |
| 圖表 2012年中國(guó)月度cpi、ppi指數(shù)走勢(shì)圖 | ｒ |
| 圖表 2005-2012年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ． |
| 圖表 2005-2012年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｃ |
| 圖表 1978-2010中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖 | ｎ |
| 圖表 2010.12-2011.12年我國(guó)工業(yè)增加值增速統(tǒng)計(jì) | 中 |
| 圖表 2005-2012年我國(guó)全社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖（2012年不含農(nóng)戶(hù)） | 智 |
| 圖表 2005-2012年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖 單位：億元 | 林 |
| 圖表 2005-2012年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ４ |
| 圖表 2005-2012年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖 | ０ |
| 圖表 2005-2012年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖 | ０ |
| 圖表 2012年學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù) | ６ |
| 圖表 2012年幼兒園教職工數(shù) | １ |
| 圖表 2012年幼兒園代課、兼職教師數(shù) | ２ |
| 圖表 2012年幼兒園園長(zhǎng)、專(zhuān)任教師學(xué)歷、職稱(chēng)情況（按學(xué)歷） | ８ |
| 圖表 2012年幼兒園園長(zhǎng)、專(zhuān)任教師學(xué)歷、職稱(chēng)情況（按職稱(chēng)） | ６ |
| 圖表 2012年幼兒園園數(shù)、班數(shù) | ６ |
| 圖表 2012年幼兒園教職工政治面貌及其他 | ８ |
| 圖表 2012年幼兒園校舍及其他情況 | 產(chǎn) |
| 圖表 2012年幼兒園校舍及其他情況（續(xù)） | 業(yè) |
| 圖表 家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)好英語(yǔ)的目的 | 調(diào) |
| 圖表 家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)不滿意時(shí)選擇的處理方式 | 研 |
| 圖表 家長(zhǎng)選擇改善孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法 | 網(wǎng) |
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