2010-2013年中國高等職業(yè)教育前景預(yù)測及投資咨詢報告

報告編號：0360793 ┊ 產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng) CIR.cn ┊ 推薦：

名　稱：2010-2013年中國高等職業(yè)教育前景預(yù)測及投資咨詢報告
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字體：小中大報告內(nèi)容：

第一章高等職業(yè)教育相關(guān)概述

　　1.1 　職業(yè)教育基礎(chǔ)簡述

　　　　1.1.1 　職業(yè)教育的特色分析

　　　　1.1.2 　職業(yè)教育的實質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識

　　　　1.1.3 　職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分

　　1.2 　高等職業(yè)教育闡述

　　　　1.2.1 　高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵

　　　　1.2.2 　高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育

　　　　1.2.3 　發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義

第二章 2009年中國職業(yè)教育運行新形勢透析

　　2.1 　2009年中國職業(yè)教育行業(yè)運行總況

　　　　2.1.1 　中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展

　　　　2.1.2 　中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展

　　　　2.1.3 　中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述

　　　　2.1.4 　改革開放30年中國職業(yè)教育的成就

　　2.2 　2009年中國職業(yè)教育改革新進展

　　　　2.2.1 　職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況

　　　　2.2.2 　職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

　　　　2.2.3 　推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施

　　　　2.2.4 　《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作

　　2.3 　金融危機對中國職業(yè)教育的影響分析

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　　　　2.3.1 　職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)逆勢而上

　　　　2.3.2 　校企緊密合作讓職校實現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移”

　　　　2.3.3 　職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢

　　　　2.3.4 　金融危機下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

　　2.4 　2009年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題探討

　　　　2.4.1 　中國職業(yè)教育存在的七大問題

　　　　2.4.2 　缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸

　　　　2.4.3 　中國職業(yè)教育管理體制亟待理順

　　　　2.4.4 　強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷

　　2.5 　2009年中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析

　　　　2.5.1 　大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展

　　　　2.5.2 　中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實現(xiàn)三大突破

　　　　2.5.3 　職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機制

　　　　2.5.4 　應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制

　　　　2.5.5 　需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度

第三章 2009年中國高等職業(yè)教育運行動態(tài)分析

　　3.1 　2009年中國高等職業(yè)教育運行總況

　　　　3.1.1 　中國高等職業(yè)教育歷程演進

　　　　3.1.2 　中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就

　　　　3.1.3 　中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪

　　3.2 　2009年中國高等職業(yè)教育校企合作分析

　　　　3.2.1 　中國高職教育的校企合作模式取得新進展

　　　　3.2.2 　制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸

　　　　3.2.3 　國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗

　　　　3.2.4 　突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策

　　3.3 　2009年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析

　　　　3.3.1 　高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題

　　　　3.3.2 　非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響

　　　　3.3.3 　高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析

　　3.4 　2009年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析

　　　　3.4.1 　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用

　　　　3.4.2 　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化

　　　　3.4.3 　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題

　　3.5 　2009年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析

　　　　3.5.1 　全面質(zhì)量管理理論

　　　　3.5.2 　知識觀的轉(zhuǎn)變

　　　　3.5.3 　過程管理以人為本

　　　　3.5.4 　符合“消費者”需求

第四章 2009年中國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析

　　4.1 　2009年中國高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的分析

　　　　4.1.1 　明確工學(xué)結(jié)合是高職教育的必然選擇

　　　　4.1.2 　推動高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的新模式

Higher Vocational Education 2010-2013 Forecast and Investment Consulting Report

　　　　4.1.3 　拓展培養(yǎng)人才素質(zhì)和實踐能力的新途徑

　　4.2 　2009年中國高等職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實踐分析

　　　　4.2.1 　工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)要求

　　　　4.2.2 　“行業(yè)、校友、集團共生態(tài)”的辦學(xué)模式

　　　　4.2.3 　訂單培養(yǎng)為主要載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

　　　　4.2.4 　項目課程為主體的課程開發(fā)模式

　　4.3 　2009年中國高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式分析

　　　　4.3.1 　中國高等職業(yè)教育面臨的形勢

　　　　4.3.2 　“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式提出的社會背景

　　　　4.3.3 　“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義

　　　　4.3.4 　推進“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)的思路和措施

　　4.4 　2009年中國高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結(jié)構(gòu)分析

　　　　4.4.1 　高等職業(yè)技術(shù)人才無法滿足社會發(fā)展需要的矛盾

　　　　4.4.2 　一般意義的KAQ內(nèi)涵及相互間關(guān)系

　　　　4.4.3 　高職教育與普通高等教育人才KAQ結(jié)構(gòu)比較

　　　　4.4.4 　高等職業(yè)技術(shù)人才的KAQ構(gòu)成

第五章 2009年中國高等職業(yè)教育運行環(huán)境解析

　　5.1 　2009年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析

　　　　5.1.1 　中國GDP分析

　　　　5.1.2 　城鄉(xiāng)居民家庭人均可支配收入

　　　　5.1.3 　存貸款利率變化

　　　　5.1.4 　財政收支情況分析

　　5.2 　2009年中國高等職業(yè)教育行業(yè)環(huán)境透析

　　　　5.2.1 　職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會能力日益顯現(xiàn)

　　　　5.2.2 　高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量

　　　　5.2.3 　中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命

　　　　5.2.4 　高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)

　　5.3 　目前中國就業(yè)形勢分析

　　　　5.3.1 　中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻

　　　　5.3.2 　2009年中國就業(yè)計劃指標(biāo)情況

　　　　5.3.3 　2009年中國就業(yè)完成計劃指標(biāo)的政策措施

　　　　5.3.4 　高等職校學(xué)生就業(yè)情況分析

第六章 2009年中國高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度讀

　　6.1 　中國職業(yè)教育政策演進

　　　　6.1.1 　1978-2008年職業(yè)教育政策回顧

　　　　6.1.2 　職業(yè)教育政策的取向演變

　　　　6.1.3 　職業(yè)教育政策實施中存在的失效問題

　　　　6.1.4 　“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力

　　6.2 　2009年中國高職教育文本政策的解析

　　　　6.2.1 　高職教育文本政策

　　　　6.2.2 　新時期高職教育的文本政策

　　　　6.2.3 　未來高職教育文本政策需明確的問題

2010-2013年中國高等職業(yè)教育前景預(yù)測及投資諮詢報告

　　6.3 　2009年中國高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作的制度分析

　　　　6.3.1 　高職院校實行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”取得成就

　　　　6.3.2 　工學(xué)結(jié)合政策的全局意識

　　　　6.3.3 　打破企業(yè)的低技術(shù)均衡

　　　　6.3.4 　校外實訓(xùn)制度的構(gòu)建

　　6.4 　2009年中國高等職業(yè)教育社會評價制度分析

　　　　6.4.1 　高等職業(yè)教育社會評價制度的概念

　　　　6.4.2 　高等職業(yè)教育社會評價制度的特征

　　　　6.4.3 　高等職業(yè)教育社會評價制度的建構(gòu)

　　　　6.4.4 　高等職業(yè)教育社會評價制度的推進

　　6.5 　2009年中國高等職業(yè)教育亟須解決的政策問題

　　　　6.5.1 　單獨建立高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評估體系

　　　　6.5.2 　單獨建立高等職業(yè)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價體系

　　　　6.5.3 　單獨設(shè)立技術(shù)型人才的職稱系列并制定相應(yīng)的用人政策

　　　　6.5.4 　單獨制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職務(wù)聘任制度

　　　　6.5.5 　制定培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)位政策

　　　　6.5.6 　制定高等職業(yè)院校實施非學(xué)歷教育的學(xué)籍管理辦法

　　　　6.5.7 　調(diào)整高教新生的錄取政策營造平等競爭環(huán)境

第七章 2009年中國高等職業(yè)教育投資現(xiàn)狀剖析

　　7.1 　2009年中國職業(yè)教育的投資環(huán)境分析

　　　　7.1.1 　職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境

　　　　7.1.2 　“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮

　　　　7.1.3 　經(jīng)濟“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動投資“暖流”

　　　　7.1.4 　“十一五”中央財政將投入百億加強職業(yè)教育

　　7.2 　2009年中國高等職業(yè)教育投資現(xiàn)狀分析

　　　　7.2.1 　高等職業(yè)教育需要更多的資金支持

　　　　7.2.2 　財政投入主渠道作用日益弱化

　　　　7.2.3 　行業(yè)、企業(yè)及社會力量投入不足

　　　　7.2.4 　學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)過高學(xué)生負(fù)擔(dān)過重

　　7.3 　2009年中國職業(yè)教育有效投資模式

　　　　7.3.1 　實訓(xùn)基地共建

　　　　7.3.2 　“引企入校”模式

　　　　7.3.3 　“引校入企”模式

　　7.4 　2009年高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團模式分析

　　　　7.4.1 　組建職教集團是做大做強高職教育的重要方式和途徑

　　　　7.4.2 　高等職業(yè)教育集團主要類型及其特征

　　　　7.4.3 　依托大型企業(yè)集團組建緊密型高等職業(yè)教育集團

　　　　7.4.4 　實施依托大型企業(yè)集團組建職教集團的難點和問題

第八章 2010-2013年中國高等職業(yè)教育投資前景預(yù)測分析

　　8.1 　2010-2013年中國高等職業(yè)教育投資機會分析

　　　　8.1.1 　高等職業(yè)教育區(qū)域投資潛力分析

　　　　8.1.2 　與產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的投資機會分析

2010-2013 nián zhōngguó gāoděng zhíyè jiàoyù qiánjǐng yùcè jí tóuzī zīxún bàogào

　　8.2 　2010-2013年中國高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險分析

　　　　8.2.1 　高等職業(yè)教育投資簡述

　　　　8.2.2 　高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險

　　　　8.2.3 　個人投資高職教育的風(fēng)險表現(xiàn)

　　　　8.2.4 　個人投資高職教育風(fēng)險產(chǎn)生的原因

　　8.3 　2010-2013年中國高等職業(yè)教育擴大吸收投資的策略分析

　　　　8.3.1 　制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育投資

　　　　8.3.2 　加大政府對高等職業(yè)教育投入的力度

　　　　8.3.3 　吸引企業(yè)對高等職業(yè)教育的投資

　　　　8.3.4 　在投資體制中引入市場機制、競爭機制及激勵機制

　　　　8.3.5 　支持銀行對高等職業(yè)教育貸款

　　　　8.3.6 　鼓勵學(xué)生個人及其家庭對高等職業(yè)教育的消費

第九章 (中:智林)2010-2013年中國高等職業(yè)教育前景展望與趨勢預(yù)測分析

　　9.1 　2010-2013年中國職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢

　　　　9.1.1 　中國職業(yè)教育的前景看好

　　　　9.1.2 　中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?/div>

　　　　9.1.3 　今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向

　　　　9.1.4 　職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢

　　9.2 　2010-2013年中國高等職業(yè)教育新趨勢探析

　　　　9.2.1 　市場需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動力

　　　　9.2.2 　內(nèi)涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來一段時間重點發(fā)展的方向

　　　　9.2.3 　人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng)

　　　　9.2.4 　高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分

　　　　9.2.5 　高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索

圖表目錄

　　圖表 1978-2007年我國高等職業(yè)教育情況

　　圖表 2006年四川省不同經(jīng)濟區(qū)域高職院校發(fā)展比較

　　圖表 2006年四川省不同經(jīng)濟區(qū)域高職院校教學(xué)基本設(shè)施比較

　　圖表四川省不同經(jīng)濟區(qū)域高職院校精品課程、精品專業(yè)、精品教材比較

　　圖表教育消費者的顧客滿意度

　　圖表高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格框架圖

　　圖表 2004-2008年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度

　　圖表 2004-2008年我國居民消費價格漲跌幅度

　　圖表 2008年我國居民消費價格比上年漲跌幅度

　　圖表 2004-2008年年末我國國家外匯儲備

　　圖表 2004-2008年我國稅收收入及其增長速度

　　圖表 2004-2008年我國糧食產(chǎn)量及其增長速度

高等職業(yè)教育2010-2013予測と投資コンサルティングレポート

　　圖表 2004-2008年我國工業(yè)增加值及其增長速度

　　圖表 2008年我國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長速度

　　圖表 2008年1-11月我國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)利潤及其增長速度

　　圖表 2004-2008年我國建筑業(yè)增加值及其增長速度

　　圖表 2004-2008年我國固定資產(chǎn)投資及其增長速度

　　圖表 2008年我國分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長速度

　　圖表 2008年我國固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力

　　圖表 2008年我國房地產(chǎn)開發(fā)和銷售主要指標(biāo)完成情況

　　圖表 2004-2008年我國社會消費品零售總額及其增長速度

　　圖表 2008年我國貨物進出口總額及其增長速度

　　圖表 2008年我國主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度

　　圖表 2008年我國主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度

　　圖表 2008年我國對主要國家和地區(qū)貨物進出口額及其增長速度

　　圖表 2004-2008年我國貨物進出口總額及其增長速度

　　圖表 2008年我國分行業(yè)外商直接投資及其增長速度

　　圖表 2008年我國各種運輸方式完成貨物運輸量及其增長速度

　　圖表 2008年我國各種運輸方式完成旅客運輸量及其增長速度

　　圖表 2008年我國全部金融機構(gòu)本外幣存貸款及其增長速度

　　圖表 2004-2008年我國城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款余額及其增長速度

　　圖表 2004-2008年我國農(nóng)村居民人均純收入及其增長速度

　　圖表 2004-2008年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長速度

　　圖表六大數(shù)字透視2009年中國經(jīng)濟走勢

　　圖表人民幣升值對服裝紡織紡織產(chǎn)品出口的影響

　　圖表金融危機下多管齊下化解城鎮(zhèn)就業(yè)壓力

　　圖表企業(yè)接受學(xué)生頂崗實習(xí)的原因分析表

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