| 本研究咨詢報(bào)告 首先介紹了網(wǎng)絡(luò)教育的定義、特點(diǎn)、模式等，接著分析了國(guó)際國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的現(xiàn)狀，然后具體介紹了高等網(wǎng)絡(luò)教育、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育、企業(yè)E-learning網(wǎng)絡(luò)教育、職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育、幼兒學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。最后在前面大量分析、預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，研究了網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)今后的發(fā)展與投資策略，為網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)營(yíng)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中洞察先機(jī)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)銀行信貸部門也具有極大的參考價(jià)值。 | |
第一部分 行業(yè)發(fā)展分析 |
產(chǎn) |
第一章 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素 |
業(yè) |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征 |
調(diào) |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育定義 | 研 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育的定位 | 網(wǎng) |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn) | ｗ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育的組織 | ｗ |
| 五、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) | ｗ |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式 |
． |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式 | Ｃ |
| 二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式 | ｉ |
| 三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式 | ｒ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式 | ． |
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 |
ｃ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師 | ｎ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生 | 中 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系 | 智 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系 | 林 |
| 五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略 | ４ |
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性 |
０ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 | ０ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義 | ６ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性 | １ |
第二章 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展情況分析 |
２ |
第一節(jié) 世界網(wǎng)絡(luò)教育概況 |
８ |
| 一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析 | ６ |
| 二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展 | ６ |
| 三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存 | ８ |
| 四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑 | 產(chǎn) |
| 五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅 | 業(yè) |
| 詳情：http://www.htout.com/R_2010-01/2010_2015wangluojiaoyuxingyediaoyanj.html | |
第二節(jié) 中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析 |
調(diào) |
| 一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇 | 研 |
| 二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況 | 網(wǎng) |
| 三、中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò) | ｗ |
| 四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析 | ｗ |
| 五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析 | ｗ |
| 六、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ． |
第三節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境 |
Ｃ |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點(diǎn) | ｉ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化情況分析 | ｒ |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入情況分析 | ． |
| 四、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度 | ｃ |
| 五、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù) | ｎ |
第四節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀 |
中 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) | 智 |
| 二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述 | 林 |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速 | ４ |
| 四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn) | ０ |
第五節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析 |
０ |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀 | ６ |
| 二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向 | １ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識(shí)問題 | ２ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議 | ８ |
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè) |
６ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn) | ６ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較 | ８ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存 | 產(chǎn) |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析 | 業(yè) |
| 五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)預(yù)測(cè) | 調(diào) |
第三章 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng) |
研 |
第一節(jié) 2012-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析 |
網(wǎng) |
| 一、2012年中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況 | ｗ |
| 二、2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模情況分析 | ｗ |
| 三、2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)開始快速增長(zhǎng) | ｗ |
| 四、2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代 | ． |
第二節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析 |
Ｃ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來(lái)越受到青睞 | ｉ |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過億 | ｒ |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析 | ． |
第三節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析 |
ｃ |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用情況分析 | ｎ |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng) | 中 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞 | 智 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因 | 林 |
第二部分 細(xì)分市場(chǎng)分析 |
４ |
第四章 中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育 |
０ |
第一節(jié) 高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述 |
０ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢(shì) | ６ |
| 二、發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)意義 | １ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化 | ２ |
第二節(jié) 國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析 |
８ |
| 一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況 | ６ |
| 二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析 | ６ |
| 三、美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)發(fā)展對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育的借鑒意義分析 | ８ |
| 四、國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析 | 產(chǎn) |
第三節(jié) 高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展情況分析 |
業(yè) |
| 一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展情況分析 | 調(diào) |
| 二、中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布 | 研 |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異 | 網(wǎng) |
| 四、高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對(duì)策分析 | ｗ |
| 五、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流 | ｗ |
| 六、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育 | ｗ |
第四節(jié) 中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育 |
． |
| 2010-2015 China E-Learning industry research and investment outlook report | |
| 一、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀 | Ｃ |
| 二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng) | ｉ |
| 三、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì) | ｒ |
第五節(jié) 高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育 |
． |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用 | ｃ |
| 二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求 | ｎ |
| 三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析 | 中 |
| 四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則 | 智 |
| 五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織 | 林 |
第五章 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育 |
４ |
第一節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用 |
０ |
| 一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀 | ０ |
| 二、中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑 | ６ |
| 三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲(chǔ)和使用 | １ |
第二節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展情況分析 |
２ |
| 一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位 | ８ |
| 二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育情況分析 | ６ |
| 三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大 | ６ |
| 四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問題 | ８ |
| 五、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開展的建議 | 產(chǎn) |
| 六、對(duì)中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考 | 業(yè) |
第三節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析 |
調(diào) |
| 一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展綜述 | 研 |
| 二、中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育 | 網(wǎng) |
| 三、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟須解決的問題 | ｗ |
| 四、完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè) | ｗ |
第四節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策 |
ｗ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響 | ． |
| 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因 | Ｃ |
| 三、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo) | ｉ |
| 四、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高思想素質(zhì) | ｒ |
第六章 其他網(wǎng)絡(luò)教育 |
． |
第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡(luò)教育 |
ｃ |
| 一、E-learning的發(fā)展和應(yīng)用 | ｎ |
| 二、企業(yè)E-learning市場(chǎng)現(xiàn)狀與趨勢(shì)預(yù)測(cè) | 中 |
| 三、中國(guó)企業(yè)E-learning實(shí)施策略分析 | 智 |
| 四、企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) | 林 |
第二節(jié) 職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育 |
４ |
| 一、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析 | ０ |
| 二、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征 | ０ |
| 三、職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì) | ６ |
第三節(jié) 幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育 |
１ |
| 一、基本服務(wù)模式 | ２ |
| 二、信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變 | ８ |
| 三、信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議 | ６ |
| 四、幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)特征 | ６ |
| 五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素 | ８ |
第七章 中國(guó)主要開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 |
業(yè) |
| 一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn) | 調(diào) |
| 二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn) | 研 |
| 三、物料管理標(biāo)準(zhǔn) | 網(wǎng) |
| 四、人員管理標(biāo)準(zhǔn) | ｗ |
| 五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) | ｗ |
| 六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn) | ｗ |
| 七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn) | ． |
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育 |
Ｃ |
| 一、教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu) | ｉ |
| 二、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能 | ｒ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)原則 | ． |
| 四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程 | ｃ |
| 五、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展 | ｎ |
| 六、北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展 | 中 |
| 2010-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告 | |
第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育 |
智 |
| 一、中央廣播電視大學(xué) | 林 |
| 二、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | ４ |
| 三、華東師大網(wǎng)院 | ０ |
| 四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | ０ |
| 五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | ６ |
| 六、中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | １ |
| 七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 | ２ |
| 八、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | ８ |
第八章 中國(guó)主要網(wǎng)絡(luò)教育區(qū)域市場(chǎng)分析 |
６ |
第一節(jié) 上海市的網(wǎng)絡(luò)教育 |
６ |
| 一、上海教育培訓(xùn)市場(chǎng)高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò) | ８ |
| 二、上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進(jìn)軍 | 產(chǎn) |
| 三、上海運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“新農(nóng)民” | 業(yè) |
| 四、上海高考網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)機(jī)遇涌現(xiàn) | 調(diào) |
| 五、上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景 | 研 |
第二節(jié) 中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育 |
網(wǎng) |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根 | ｗ |
| 二、中國(guó)西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析 | ｗ |
| 三、中國(guó)西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問題分析 | ｗ |
| 四、中國(guó)發(fā)展西部現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的前景和難點(diǎn) | ． |
第三節(jié) 中國(guó)其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育 |
Ｃ |
| 一、北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介 | ｉ |
| 二、廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況 | ｒ |
| 三、沈陽(yáng)強(qiáng)化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育 | ． |
| 四、江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬(wàn)名教師 | ｃ |
第三部分 教育業(yè)整體發(fā)展分析 |
ｎ |
第九章 中國(guó)教育業(yè)整體發(fā)展分析 |
中 |
第一節(jié) 中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀 |
智 |
| 一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展 | 林 |
| 二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快 | ４ |
| 三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展情況分析 | ０ |
| 四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問題解析 | ０ |
| 五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分 | ６ |
第二節(jié) 中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析 |
１ |
| 一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展 | ２ |
| 二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就 | ８ |
| 三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制 | ６ |
第三節(jié) 中國(guó)教育信息化 |
６ |
| 一、教育信息化全面解析 | ８ |
| 二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向 | 產(chǎn) |
| 三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善 | 業(yè) |
| 四、教育信息化問題對(duì)策解析 | 調(diào) |
第四節(jié) 民辦教育 |
研 |
| 一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析 | 網(wǎng) |
| 二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo) | ｗ |
| 三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征 | ｗ |
| 四、民辦教育發(fā)展的問題對(duì)策解析 | ｗ |
| 五、中國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略 | ． |
| 六、民辦教育的前景預(yù)測(cè) | Ｃ |
第四部分 細(xì)行業(yè)前景預(yù)測(cè)及策略探討 |
ｉ |
第十章 網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
ｒ |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景 |
． |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 | ｃ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望 | ｎ |
| 三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大 | 中 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來(lái)快速發(fā)展 | 智 |
| 五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo) | 林 |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì) |
４ |
| 一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ０ |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì) | ０ |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì) | ６ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì) | １ |
| 2010-2015 nián zhōngguó wǎngluò jiàoyù hángyè diàoyán jí tóuzī qiánjǐng yùcè bàogào | |
| 五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì) | ２ |
| 六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì) | ８ |
第十一章 網(wǎng)絡(luò)教育投資策略探討 |
６ |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì) |
６ |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮 | ８ |
| 二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇 | 產(chǎn) |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析 | 業(yè) |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析 |
調(diào) |
| 一、教育行業(yè)迎來(lái)IPO和并購(gòu)高峰 | 研 |
| 二、中國(guó)教育業(yè)兩年引資逾七成 | 網(wǎng) |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點(diǎn) | ｗ |
| 四、2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育融資情況 | ｗ |
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育的投資 |
ｗ |
| 一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析 | ． |
| 二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益 | Ｃ |
| 三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門 | ｉ |
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育SWOT |
ｒ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì) | ． |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育劣勢(shì) | ｃ |
| 三、中國(guó)新一代互聯(lián)網(wǎng)開通給網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)新機(jī)遇 | ｎ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育面對(duì)的挑戰(zhàn) | 中 |
第五節(jié) 投資建議 |
智 |
| 一、注重市場(chǎng)調(diào)研 | 林 |
| 二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略 | ４ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合 | ０ |
| 四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系 | ０ |
第十二章 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題及建議 |
６ |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題 |
１ |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析 | ２ |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn) | ８ |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸 | ６ |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策 |
６ |
| 一、發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策 | ８ |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議 | 產(chǎn) |
| 三、發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策 | 業(yè) |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念 | 調(diào) |
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識(shí)建構(gòu)”探討 |
研 |
| 一、對(duì)“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思 | 網(wǎng) |
| 二、實(shí)施“知識(shí)建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略 | ｗ |
| 三、構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體 | ｗ |
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問題及對(duì)策 |
ｗ |
| 一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題 | ． |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義 | Ｃ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量 | ｉ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向 | ｒ |
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對(duì)策 |
． |
| 一、創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo) | ｃ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能 | ｎ |
| 三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策 | 中 |
第六節(jié) 中-智-林 網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問題及對(duì)策 |
智 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的不良影響 | 林 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)不良影響的原因 | ４ |
| 三、必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn) | ０ |
| 四、加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育 | ０ |
附錄 |
６ |
| 附錄一：《中華人民共和國(guó)教育法》 | １ |
| 附錄二：《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見》 | ２ |
| 附錄三：教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）》（試行） | ８ |
| 附錄四：《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》 | ６ |
| 2010-2015中國(guó)eラーニング産業(yè)の研究と投資展望レポート | |
| 圖表目錄 | ６ |
| 圖表 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu) | ８ |
| 圖表 網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析 | 產(chǎn) |
| 圖表 網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場(chǎng)劃分及定義 | 業(yè) |
| 圖表 基于媒體教學(xué)模式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類 | 調(diào) |
| 圖表 遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式 | 研 |
| 圖表 網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別 | 網(wǎng) |
| 圖表 中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育參加情況 | ｗ |
| 圖表 2004-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率 | ｗ |
| 圖表 中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率 | ｗ |
| 圖表 不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模 | ． |
| 圖表 各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率 | Ｃ |
| 圖表 各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率 | ｉ |
| 圖表 中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況 | ｒ |
| 圖表 中國(guó)和韓國(guó)家庭計(jì)算機(jī)擁有情況對(duì)比 | ． |
| 圖表 2004-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模及增長(zhǎng)率 | ｃ |
| 圖表 不同性別的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度 | ｎ |
| 圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因 | 中 |
| 圖表 中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布 | 智 |
| 圖表 WEB1.0與WEB 2.0的比較 | 林 |
| 圖表 教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類 | ４ |
| 圖表 中國(guó)中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的 | ０ |
| 圖表 美國(guó)兒童上網(wǎng)的主要目的 | ０ |
| 圖表 企業(yè)希望使用E-LEARNING進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目 | ６ |
| 圖表 北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu) | １ |
| 圖表 北大在線基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 | ２ |
| 圖表 北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 | ８ |
| 圖表 北大在線課件的制作流程 | ６ |
| 圖表 2000-2015年年均所需建設(shè)性投放缺口 | ６ |
| 圖表 現(xiàn)階段中國(guó)民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的最高比例 | ８ |
| 圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖 | 產(chǎn) |
| 圖表 促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 | 業(yè) |
| 圖表 中國(guó)上網(wǎng)的青少年對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注 | 調(diào) |
| 圖表 遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例 | 研 |
| 圖表 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較 | 網(wǎng) |
http://www.htout.com/R_2010-01/2010_2015wangluojiaoyuxingyediaoyanj.html
略……
如需購(gòu)買《2010-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告》，編號(hào)：0365A58
請(qǐng)您致電：400 612 8668、010-6618 1099、66182099、66183099
或Email至：KF@Cir.cn 【網(wǎng)上訂購(gòu)】 ┊ 下載《訂購(gòu)協(xié)議》 ┊ 了解“訂購(gòu)流程”
請(qǐng)您致電：400 612 8668、010-6618 1099、66182099、66183099
或Email至：KF@Cir.cn 【網(wǎng)上訂購(gòu)】 ┊ 下載《訂購(gòu)協(xié)議》 ┊ 了解“訂購(gòu)流程”
京公網(wǎng)安備 11010802027365號(hào)